當(dāng)今校園石雕雕塑作為所在空間和區(qū)域顯著的特征標(biāo)示，其只能已開(kāi)始滲透到從宏觀到微觀、從形式到內(nèi)容的不同層面。

 就校園總體格局而言，校園石雕的置放可以在校園環(huán)境中起到畫龍點(diǎn)睛的優(yōu)化作用，強(qiáng)化校園的整體格局，凸顯現(xiàn)有的空間特征，烘托高校特有的文化內(nèi)涵。

而就石雕雕塑本體來(lái)言，則往往具有審美和教育兩大職能：

一，許多雕塑所承載的裝飾形式和展示功能，往往會(huì)通過(guò)藝術(shù)形象給師生以美的享受與審美的熏陶；二，也有不少的雕塑會(huì)通過(guò)內(nèi)化的紀(jì)念意義和主題寓意，來(lái)創(chuàng)造和烘托某種氣氛，在感染、教育和激勵(lì)中帶動(dòng)師生健康成長(zhǎng)；甚至有些雕塑（或是雕塑性建筑）會(huì)被賦予使用功能，并被設(shè)計(jì)成具有特殊形態(tài)的小品。